Пропонуємо вашій увазі кілька корисних вправ, ігор та ідей для роботи з посібником «Стосчет» («Рахуємо до 100»). Більшість з них описані в книзі Миколи Зайцева «Письмо. Читання. Рахунок». Тут багато ігор для груп дітей, однак, це ні в якому разі не означає, що даний посібник буде ефективно тільки при роботі в колективі. Воно чудово «працює» і вдома. Батьки і вихователі з легкістю зможуть адаптувати колективні ігри для роботи вдома і навпаки.

Для початку розмістимо допомога на стіні. У нас в наборі є 10 смужок з кружечками. Клеїмо з них числову стрічку.

Зліва маленькі числа, праворуч великі. Дорослим це звично, а звідки малюкам знати, що ми саме так умовилися числа розташовувати? Це зовсім для малюка не очевидно. На фізкультурі, наприклад, шикуються навпаки: зліва великі хлопці, а вправо один одного менше. Стрічка, що висить на стіні, зробить розташування чисел від маленьких до великих для дитини таким же звичним, як і для нас.  

Врахуйте, довжина стрічки буде близько 6-ти метрів. Якщо не вистачає місця, можна розмістити її в 2 ряди. Микола Зайцев рекомендує повісити її вище, щоб діти могли діставати до цифр указкою, хоча це і не обов'язково.

Яке б число ми в стрічці не вказали і не назвали, дитина буде сприймати його в сукупності наступних визначених ознак: сорок сім — чуємо звуки; бачимо, скільки предметів представлено (кружалець, квадратиків); як вони скомпоновані: чотири десятки, сім одиниць, сім складається з чотирьох і трьох в кружечках або з п'яти і двох у квадратиках, до десяти не вистачає трьох; бачимо, як це число виражається цифрами, четвірку легко співвідносимо з числом десятків, сімку — з числом одиниць. Зауважимо, все це зчитується одним поглядом, поєднуючись зі звуковим чином числа.

Вправи з числовий стрічкою.

1) Прорахувати, переводячи указку з клітки в клітку і голосно називаючи числа, від початку до кінця стрічки.

2) Входити у порядку 0, 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90. Можна показати і 100, якщо розташувати картонку з написаними па ній цифрами під зображенням нуля. Через деякий час зможемо рахувати і в зворотному порядку: 100, 90, 80, 70... 10, 0. А ще через якийсь час впораємося з повним зворотним рахунком від ста: 100, 99, 98, 97...3, 2, 1, 0.

Хлопці люблять робити "запуск ракети" із зворотним відліком, щоб замість "нуль" крикнути: "Пуск!"

3) «Покажи, СКІЛЬКИ ТОБІ РОКІВ». Зазвичай хлопці відгукуються на це з ентузіазмом, всією групою біжать на початок таблиці, і поки кожен не покаже, не заспокояться,

4) «А МЕНІ знаєте СКІЛЬКИ РОКІВ?» Покажіть число своїх років на стрічці і попросіть хлопців «відгадати». Обов «відгадають».

5) Скільки років твоєму брату? сестрі? МАМІ? татові? бабусі? дідусеві?

В одному садку, де числова стрічка була розташована на стіні досить низько, так що діти могли дотягуватися до неї руками (а ми рекомендуємо розвішувати всі матеріали вище і працювати з указками), раптом помітили: весь "Стосчет" помережаний рисками різного кольору, зробленими олівцем, ручками, а то і продряпаними. Потім здогадалися: це хлопці «своїх» мітять, кому скільки років, щоб потім швидше показувати.

А адже якщо числова стрічка розташована вище, можна під числами, що відповідають віку, прикріплювати виконані самими хлопцями портрети родичів (днів після народження переміщати їх на клітку вправо).

6) Показати на стрічці НОМЕР БУДИНКУ, квартири, телефону. Тризначне число? Не біда! Потрібно мати якусь кількість карток з цифрами (вони знадобляться і для інших вправ). Якщо номер телефону, наприклад, 123-45-67, приставляємо картку з цифрою 1 ліворуч від 23 і говоримо 123, далі показуємо і називаємо 45 і 67. Телефон 765-43-21, покажемо, скориставшись карткою з цифрою 7.

7) Приголомшлива гра. ХТО ЗНАЄ, ДЕ... 67?

Довжина стрічки — шість з половиною метрів. Висить високо, не треба нікого вмовляти: відійдіть, вам краще буде видно, не затуляйте і т. д. Головки у хлопців підняті, всі, звичайно, стоять, а не сидять, в руках указочки (можна прутиків нарізати).

Як тільки назване число, все приходить в рух: потрібно як можна швидше виявити 67. Дитина, першим торкнувся указкою потрібної клітини, отримує нагороду — команду «Виходь!». Можна посидіти, полежати, повисіти, ще краще забратися на шведську стінку і спостерігати гру звідти.

Спочатку кидаються в різні місця, показують різні числа, часто «дзеркалять», тобто показують 76 замість 67.

Що робить наставник? Хлопцям, що встановив указки не в тих клітинах, потрібно сказати: «У тебе 48, а потрібно 67». У клітини 67, коли вона виявлена, можна зупинитися і сказати що-небудь таке: «Ну-ка, перевіримо... Десять, двадцять (перераховуючи зображення десятків), тридцять, сорок, п'ятдесят, шістдесят. А тут (тобто в зображенні одиниць)? Чотири та три (п'ять так два, якщо на стрічці з квадратиками) — сім. Шістдесят так сім — по-російськи називають? Правильно — шістдесят сім».

Двом-трьом останнім, «не вийшов» хлопцям, задавши число, наприклад, 34, покажіть, як потрібно діяти: “Нуль-десять-двадцять-тридцять. Шукай тепер 34 на цій картонці!"

Як тільки виходить останній, лунає команда: «Заходь!», всі хлопці вмить виявляються у стрічки і гра продовжується.

Поступово дії хлопців стають все осмисленіше, зникають непотрібні шарахання за провокуючими товаришами. Хлопці починають думати, придивлятись. Навіть найбільш повільні розворушилися.

Яке б число не показали, всі хлопці неодмінно фіксують його поглядом, запам'ятовують, на ходу навчаються. Чотирьох-п'ятирічки освоюються зі стрічкою і починають знаходити в ній задаються числа через два-три-чотири заняття. Безумовно, є такі хлопці, що і в перший день все показують.

8) Картонки одного комплекту "Стосчета" треба розрізати. Одного комплекту вистачить на весь дитячий сад або кілька перших класів. Розрізати так, щоб кожне число виявилося на окремій картці. Червону вертикальну широку смугу після дев'яти чисел, що закінчуються на дев'ять, відрізати не треба нехай буде розпізнавальним знаком.

Розділившись на дві команди, хлопці отримують по набору карток — в одному картки з кружечками, в іншому -- з квадратиками.

Завдання: ЯКА КОМАНДА збере числову стрічку ШВИДШЕ? Таку ж, як на стіні, потрібно зібрати з перемішаних шматочків на підлозі.

Тільки б бачили, з яким зацікавленням, зосередженістю працюють хлопці. Переносять картки з малими числами вліво, з великими вправо. Інші підбігають з карткою до стрічки, що висіла на стіні, відшукують там схожу клітинку і біжать назад. Два-три хлопчика нікуди не бігають, розкладають картки в належному порядку всередині кожного десятка. Одна дівчинка теж нікуди не бігає, для неї головне, щоб стрічка гарно, рівненько лежала, а не абияк, і терпляче поправляє недбало покладені картки.

«Ура, ми перемогли!» — кричить команда, яка зібрала стрічку першої. Наставнику залишається тільки перевірити правильність «складання», помилок, як правило, не буває.

Через деякий час можна буде запропонувати хлопцям збирати з тих же шматочків не стрічки, а «стовпи», про які буде розказано нижче.

9) В Р. С. Rybkina (Петербург, Ушинського, 35, “Непосиди) діти із задоволенням збирають з карток «вулицю» з парними і непарними рядами будинків, знаходять на ній «свій» будинок.

10) Поступово починаємо «підкидати» хлопцям ЗАДАЧКИ. «Татові 34 роки, а мамі 27 (користуйтеся двома указками, одна з яких затримується в клітці 34, інша в клітці 27 ). На скільки років тато старший від мами?»

Тільки не ставте запитань на зразок: хто старший, хто молодший. Хлопці давно побачили, зрозуміли: якщо число ліворуч, то менше; праворуч — більше.

«Так скільки ж років тато старший від мами? Ви не гадайте, в таблицю подивіться». Деякі вже і так дивляться, зметикували: задерши головки, кивають пальчиками. «Сім!» — вигукує один хлопчик.

Виходимо указкою або очима з клітки 27 в сусідню праву ― один, в наступну клітину — два і т. д., поки не прибудемо в клітку 34. А якщо дідусеві 63, а бабусі 55, і треба дізнатися, на скільки років бабуся молодше, підемо, відраховуючи клітини від шістдесяти трьох до п'ятдесяти п'яти. І дізнаємося.

Ось типовий випадок. На курсах в Пермі п'ятирічки на другий день, позаймавшись в перший хвилин 35 і читанням і математикою, легко розібралися з допомогою числової стрічки з таким завданням.
«Скільки вас сьогодні прийшов?» Рахуються, доповіли:
«П'ятнадцять!» Відзначили це число прилепкой під числовий стрічкою. «А скільки всього дітей у групі?» «Не знаємо». «Втечіть, запитайте у виховательки!» З'ясували: «Двадцять сім!» «А де решта хлопці?» «На гірці катаються». «Скільки хлопців на гірці?» Всі вже дивляться в стрічку, підраховуючи кількість клітин від 15 до 27.

І майже моментально приходить відповідь: «Дванадцять!»

Потрібно розвивати і зміцнювати навички вирішення подібних завдань шляхом присчета і відліку па числовій стрічці. В межах стрічки можемо додавати будь-що до чого завгодно, так само як і віднімати.

І навіть виходити за межі ста. Якщо до 94 потрібно додати 12, будемо діяти наступним чином: один ( переводячи указку з клітки 94 в клітку 95), два-три-чотири-п'ять (указка знаходиться вже в клітці 99), шість (здійснивши перехід до лівого краю таблиці і встановивши указку в «100», розташоване під зображенням нуля), сім, вісім, дев'ять (виходячи з сотні в клітини 1-2-3), десять-одинадцять-дванадцять. Указка зупинилася в клітці 6, і дитина оголошує: 106.

Головне ― вирішувати більше завдань. Не сидіть в десятці.

Хлопці вже навчилися рахувати по стрічці, переходимо до більш складних прикладів на стовпчику:

Клеїмо смужки з квадратиками в «стовпчик», згідно зі зразком, наведеним нижче. 

Получичился стовпчик, аналогічний нижчеподаній таблиці: